(五)教室风波(3)

　　说话的同时,胡老师把那个学生的鞋扔出屋外。胡老师的行为更是他语言的绝妙配合。这里,一个知识分子的可怜、可悲、可叹、色厉内荏、看风使舵,如在眼前,使人心痛。当然,我并不是说:我们要对知识分子有更高的要求和期待。而且,这一切发生在那个特殊的时代。但是,人与其他动物的重要区别是:人是有尊严的。尊严是"人"之所以为"人"的底线。我们可以选择沉默,但是,我们不能丧失尊严。

　　其实,任何时代都会有人站出来。我们称这种人为--英雄!4.固定、全景、无声胡老师在讲台上面讲课。讲台下面,学生们一言不发地看着他。讲台上的老师、教室中的学生是两个"场"。这两个"场"相互对峙,关系微妙。

　　首先,两个"场"一个人数众多,一个仅有一人。那么,从人数上讲,前者应该是优势,后者应该是劣势。但是,"人数众多"的是"学生","仅有一人"的是"老师"。这样,从年龄、地位上讲,后者又是优势,前者则是劣势。

　　可是,事情并非如此简单。因为,讲台上出现了一个装满煤球的草帽。讲台上装满煤球的草帽(包括往草帽里面放煤球的过程),同学们都看到了,唯独讲台上的老师没看到。这样,众多的学生是"明白人"。他们忍住了笑,不动声色地看着老师的笑话。而老师却是唯一一个蒙在鼓里的"被蒙蔽者"。最可笑的是:老师自己不这样认为。老师认为:自己永远是一个明察秋毫的智者。注意电影的处理。胡老师讲课的时候,有三个在讲台上面用固定机位、广角镜头俯拍下面学生的全景镜头(镜头89、91、93)。

　　无论讲台上面的胡老师讲话还是不讲话,固定机位的全景镜头中的众多学生始终一言不发地定定地看着胡老师。

　　广角的全景镜头,表现学生人数的众多。镜头机位的固定和音响的无声,表现一种无形、却巨大的压力--"可怕的沉寂"。

　　这样的固定、全景、无声的镜头相继出现了三次。每一次出现,它都在增加胡老师内心的不安和恐惧,如同倒台之前的齐奥塞斯库面对布加勒斯特广场上的千万民众。此时此刻,蒙在鼓里的只有齐奥塞斯库(胡老师)一人。这是一个除了齐奥塞斯库(胡老师)一人之外的,所有人的共同行动!有时候,优势、劣势之间,强势、弱势之间的转换就在分秒、毫厘之间。而这一切,被电影中的固定镜头、全景和无声表现得惟妙惟肖,淋漓尽致。