其次,少年看世界,因为自己性格、爱好的不同,会带有强烈的主观色彩。

　　第三,与久经生活磨难的、事故的成年人不同,少年看世界往往是浪漫的、理想主义的。而这一切,影片制作者通过摄影机的低角度和床的边框,表现得淋漓尽致和激动人心。④三视线合一。我们认真观察,本段落其实有三个视线。

　　视线一:导演视线。导演在床下模仿马小军的视线看米兰。

　　视线二:马小军视线。马小军通过导演视线在床下看米兰。

　　85视线三:观众视线。观众通过马小军的视线看米兰。

　　可贵的是,在本段落中,三个视线是合一的。首先,导演用摄影机的低角度和床的边框限制了马小军的视线。于是,床的边框使趴在床底下的马小军如同在看一个无法自己选择、视线被控制的"银幕"。

　　同时,导演又用"银幕"限制了我们观众的视线。于是,我们(旁观者的观众)的视线与少年马小军(影片主人公)的视线合一,我们仿佛也和马小军一起置身床下,与马小军"同呼吸,共命运"。就像一位台湾歌手所唱的:我们"激动"着马小军的"激动","紧张"着马小军的"紧张","憧憬"着马小军的"憧憬","幸福"着马小军的"幸福"……

　　通过这个例证,我们可以看到:表现人的丰富心理,表现人的细微感受,表现人的生命的转变和爱情的觉醒,表现人的生命的历程上,电影语言是如此准确、丰富、细致入微和有力量。4.景别①脚环本段落除了表现现实与想像的落差之外,还强调了一个叙事因素。马小军在床下看到了米兰小腿上拴着的脚环。脚环这个道具带有奇特性。别人都把钥匙挂在脖子上或者手腕上,米兰却挂在脚腕上。从某种程度上讲,脚环是米兰的标志,马小军可以在任何时刻、任何地点认出米兰。所以,这里脚环的出现,是为了后面的叙事,为了后面马小军在别处遇到米兰、认出米兰作铺垫。为了强调这个重要的叙事因素,电影的景别是特写。②少年视角首先,镜头325是一个52.7的长镜头。长镜头表现了真实感和马小军在床下目不转睛地、久久地"看"。

　　除了前面说的低角度和床的边框之外,大家还要注意该镜头中景别的变化。该镜头的景别是:特写-中景-全景-特写。镜头开始是特写,拍女孩的腿和"脚环"。之后,女孩走到中景,也就是床和柜子的中间。女孩的裙子掉了……马小军只能看到女孩的腿部。中景景别限制了床下的马小军的视线。之后,女孩走向柜子拿衣服(全景)。然后,女孩回来坐到床上(特写)。该镜头的景别变化不是组接产生的,也不是摄影机运动产生的,而是影像中的人物的走位(变换位置)走出来的。这种走位带来的景别变化,代表了床下面的马小军的"看",同时,表现了马小军的"看"被限制,表现了马小军的"少年视点"。